¿Qué ha caído en el nuevo examen de PAU en Castilla y León?

El cambio del modelo ha hecho que se pierdan algunas costumbres, como ese tema de Rubén Darío y Antonio Machado, que había sido ya una constante durante los años posteriores al confinamiento. Esta vez no ha sido así, los cambios hacen que haya menos optatividad y que la prueba, de alguna forma, sea más directa. Pero hay cosas que no cambian, como la presencia de Descartes. La renovada selectividad, de nuevo Prueba de Acceso a la Universidad (PAU), ha arrancado este martes en Castilla y León. Hasta el jueves, miles de estudiantes se darán cita para decidir su futuro universitario, que ha comenzado con las pruebas de lengua y filosofía -historia, la tercera habitual, será este miércoles-.

El examen de lengua ha comenzado con un editorial de El País de actualidad reciente titulado 'Evitar una universidad clasista' y donde el debate reciente sobre las universidades privadas y públicas ha sido protagonista. Después, los alumnos han tenido que resumir el texto indicando el tema, la tesis y las ideas principales, máximo un punto. Ha seguido una segunda pregunta donde los estudiantes tenían que hacer un comentario crítico del texto atendiendo al contenido y ofreciendo su opinión. Después señalar un argumento, indicando su tipo y explicando su función o uso en el texto. Aquí, dos puntos.

Luego, debían reconocer en el texto el elemento formal que aparece en unas palabras o fragmentos subrayados y justificar cuál es su funcionamiento en el texto. En concreto. «Habrá en España más universidades privadas que públicas», donde debían hablar de «privadas» y «públicas»; «Aunque la universidad pública sigue teniendo el 78,2% de los estudiantes, la privada la supera», donde debían hablar de «aunque»; «La universidad no cumple solo una función docente. Es una institución de producción de conocimiento [...] Muchos de estos centros no tienen actividad», donde debían hablar de «universidad», «institución» y «centros»; «Que se permita una oferta universitaria de baja calidad es algo incomprensible», donde debían hablar de «algo».

El siguiente bloque se formaba de dos cuestiones, analizar sintácticamente la frase «Que se permita una oferta universitaria de baja calidad es algo incomprensible», y después han podido elegir entre dos preguntas. Explicar el significado de «excelentes» y «robusto» en el texto e indicar dos sinónimos y antónimos de cada una de ellas. Eso o analizar morfológicamente las palabras «liderazgo» e «independientemente». Por último, han tenido que señalar el argumento, tema y estructura de un fragmento de 'Luces de bohemia' o de 'La familia de Pascual Duarte', y comentar las características formales de texto en relación con su autor y el movimiento literario al que pertenece. Es decir, Cela o Valle-Inclán.

El año pasado los temas a desarrollar podían ser tres, a elección, y también se podía elegir la frase a analizar.

Lo primero que han visto los alumnos en el examen de filosofía han sido dos textos. 'Discurso del método', de Descartes, y 'Contribución a la Crítica de la Economía Política', de Marx. A partir de ahí, han tenido que elegir uno de ellos y a partir de su contenido desarrollar las siguientes cuestiones. Identificar el problema filosófico al que responde el texto, exponer las tesis que sustenta el autor y los argumentos que emplea, relacionar el contenido del texto con la filosofía del autor, exponer críticamente las tesis de otro autor o corriente que haya tratado el tema y la problemática del texto, elaborar una nueva versión de las tesis aportando ejemplos actuales que justifiquen que sigue siendo necesaria la reflexión filosófica y señalar y explicar cuatro conceptos o expresiones clave del texto -aquí esas preguntas que se relacionan con la vida de los estudiantes-. Todas ellas por una valoración de cero a dos puntos.

El siguiente apartado ha sido para explicar cuatro conceptos filosóficos. La idea, el mundo sensible, el alma de Platón; Dios según Tomás de Aquino, experiencia, casualidad según Hume, moral de esclavos, eterno retorno de Nietzsche, mundo y razón vital de Ortega. Los conceptos tenían una valoración de cero a dos puntos. Además, han debido elegir y desarrollar uno de dos temas propuestos, que eran Aristóteles: Política y La crítica de la razón práctica: la ética formal kantiana. También por un máximo de dos puntos. La última pregunta ha sido exponer relaciones de semejanza y diferencia entre el autor que hayan seleccionado en el texto con otro autor, autora o corriente filosófica, de nuevo por un máximo de dos puntos.

• Temas
• Universidades
• Castilla y León
• España